{"id":2391,"date":"2021-09-03T14:27:20","date_gmt":"2021-09-03T12:27:20","guid":{"rendered":"https:\/\/anthro.world\/?page_id=2391"},"modified":"2021-09-03T14:37:37","modified_gmt":"2021-09-03T12:37:37","slug":"freie-schulen-dank-bildungsgutscheinen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.anthro.world\/es\/freie-schulen-dank-bildungsgutscheinen\/","title":{"rendered":"Escuelas gratuitas gracias a los vales de educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Para que la vida intelectual (la escuela, la educaci\u00f3n, la ciencia, el arte, la religi\u00f3n, etc.) se desarrolle plenamente, necesita libertad. Que las escuelas ense\u00f1en a los ni\u00f1os con independencia de sus opiniones pol\u00edticas e intereses econ\u00f3micos, estoy seguro de que la mayor\u00eda de la gente lo firmar\u00eda inmediatamente. Pero, \u00bfpor qu\u00e9 entonces seguimos teniendo el sistema escolar oficialmente regulado como parte de la tarea del Estado? Las escuelas de hoy no son gratuitas. Numerosas leyes restringen la fundaci\u00f3n o el funcionamiento de las escuelas, hasta las especificaciones sobre el contenido de la ense\u00f1anza. Pero el mayor obst\u00e1culo es probablemente, como tantas veces, el dinero. Las escuelas regulares \/ estatales se financian generosamente con los ingresos fiscales. Para las familias, una escuela p\u00fablica significa entonces una doble carga financiera. Los ingresos modestos dif\u00edcilmente pueden permitirse enviar a sus hijos a la escuela de su elecci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

La limitaci\u00f3n de la vida jur\u00eddica (\"pol\u00edtica\")<\/h2>\n\n\n\n

Para garantizar la autonom\u00eda de las escuelas, el Estado nunca debe tener la tentaci\u00f3n de dictar el contenido de una escuela. Esta separaci\u00f3n o divisi\u00f3n puede lograrse si el Estado nunca se convierte en propietario o patrocinador\/financiador de una escuela. En consecuencia, s\u00f3lo tiene que determinar QU\u00c9 escuelas son necesarias, pero no C\u00d3MO deben ser. Tiene que determinar el modelo de financiaci\u00f3n, pero NUNCA debe entrar en posesi\u00f3n de dinero o bienes propios.<\/p>\n\n\n\n

La idea de los bonos de educaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

Establece que todo ni\u00f1o (o persona) tiene derecho a la educaci\u00f3n, pero es LIBRE de decidir a qu\u00e9 escuela quiere asistir. Los vales son Instrucciones<\/strong> a las instituciones que reciben las cuotas escolares. Ordenan, por ejemplo, que el dinero del ni\u00f1o \"A\" se transfiera a la escuela \"M\". As\u00ed se cumple el ferviente deseo de muchos padres de poder enviar a su hijo a la escuela m\u00e1s adecuada. Casi por casualidad, los bonos educativos hacen realidad la tan invocada \"competencia\" en la educaci\u00f3n, al tiempo que preservan el acceso a la misma para todos. \u00bfQu\u00e9 m\u00e1s queremos? <\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo funciona esto en t\u00e9rminos concretos?<\/h2>\n\n\n\n

Mediante el estudio del tripartismo social (en el c\u00edrculo de lectura \"Las claves de la cuesti\u00f3n social<\/a>) y el intercambio de ideas en el foro \"Hacia d\u00f3nde como sociedad\"<\/a> se ha elaborado una propuesta concreta que se presenta a continuaci\u00f3n. Ten\u00edamos en mente la visi\u00f3n de una iniciativa popular suiza (enmienda constitucional por parte del electorado). Si esta idea le resulta interesante, h\u00e1galo saber a continuaci\u00f3n con un comentario o por correo electr\u00f3nico a info@anthro.world<\/a> !

Saludos a usted,
Oliver, septiembre de 2021<\/p>\n\n\n\n

\n

Proyecto de art\u00edculo constitucional \"Escuelas gratuitas gracias a los vales de educaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
  1. Pre\u00e1mbulo<\/strong>
    La ciencia, la cultura y la educaci\u00f3n forman parte del suelo nutritivo de todo lo que puede surgir en una sociedad. Surge de las capacidades y los talentos de sus miembros. Cada ser humano aporta talentos especiales a este mundo. S\u00f3lo la libertad hace posible que estos talentos se desarrollen individualmente. No llevarlos a cabo, o hacerlo s\u00f3lo en parte, significa renunciar a sus frutos para la sociedad. Las influencias de la pol\u00edtica y la econom\u00eda relacionadas con el contenido conducen inevitablemente a una restricci\u00f3n de esta necesaria libertad. Por tanto, la pol\u00edtica debe limitarse al marco legal y s\u00f3lo emitir normas que afecten a las personas como tales en su igualdad. Esta vida jur\u00eddica nunca debe aparecer como una escuela o su apoyo financiero. S\u00f3lo tiene que determinar si la escolarizaci\u00f3n es obligatoria y que su financiaci\u00f3n est\u00e1 garantizada.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
    1. Escuela y educaci\u00f3n<\/strong>
      1. Todo el mundo tiene derecho a la educaci\u00f3n.
        1. Todos los ni\u00f1os tienen derecho a la escolarizaci\u00f3n desde los 6 hasta los 18 a\u00f1os.<\/li>
        2. Todo adulto tiene derecho a 4 a\u00f1os de formaci\u00f3n continua.<\/li><\/ol><\/li>
        3. El principio de la libre elecci\u00f3n de escuela prevalece.<\/li>
        4. Las escuelas pueden fundarse libremente.<\/li>
        5. Cada escuela es libre de elegir la educaci\u00f3n que ofrece. <\/li>
        6. La administraci\u00f3n de la escuela debe ser dirigida por profesores en activo.<\/li>
        7. Cada profesor deber\u00e1 ense\u00f1ar libremente seg\u00fan sus conocimientos y capacidades.<\/li>
        8. La coordinaci\u00f3n de, por ejemplo, los contenidos de la ense\u00f1anza, los ex\u00e1menes y los premios finales (diplomas, etc.) se deja en manos de los centros educativos.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
          1. Bonos de educaci\u00f3n<\/strong>
            1. Cada persona recibe vales de educaci\u00f3n que puede canjear -o, en el caso de los menores, sus tutores legales- en funci\u00f3n de su propia elecci\u00f3n y de la disponibilidad de la escuela.<\/li>
            2. Los bonos de educaci\u00f3n vinculados a la edad que no se canjean caducan cuando se supera la edad.
              1. Los vales de educaci\u00f3n caducados se pagan a todas las escuelas de forma prorrateada.<\/li><\/ol><\/li>
              2. Los vales de educaci\u00f3n no pueden ser pagados a los aprendices en efectivo o de otra manera.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n
                1. Financiaci\u00f3n<\/strong>
                  1. Todas las personas pagan una parte igual de sus ingresos a un fideicomiso designado en funci\u00f3n de su capacidad econ\u00f3mica.<\/li>
                  2. Cada municipio de residencia determina democr\u00e1ticamente qu\u00e9 empresas fiduciarias son elegibles.<\/li>
                  3. Los fideicomisos transfieren el importe vinculado al bono educativo a la escuela correspondiente.<\/li>
                  4. Un comit\u00e9 de las escuelas que imparten la mayor parte de la formaci\u00f3n determina el importe de los vales de formaci\u00f3n en nombre de todas las escuelas para garantizar la continuidad de la formaci\u00f3n.<\/li>
                  5. El importe de los vales de educaci\u00f3n debe ser aprobado democr\u00e1ticamente en los municipios de residencia. <\/li>
                  6. Los municipios residenciales son responsables de la ejecuci\u00f3n de los pagos a las empresas fiduciarias.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n<\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                    Para que la vida intelectual (escuela, educaci\u00f3n, ciencia, arte, religi\u00f3n, etc.) se desarrolle plenamente, necesita libertad. Que las escuelas ense\u00f1en a los ni\u00f1os con independencia de opiniones pol\u00edticas e intereses econ\u00f3micos, estoy seguro de que la mayor\u00eda de la gente lo firmar\u00eda inmediatamente. Pero entonces, \u00bfpor qu\u00e9 seguimos teniendo el sistema escolar regulado oficialmente como parte de la tarea del Estado? Las escuelas... 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