Para que la vida intelectual (la escuela, la educación, la ciencia, el arte, la religión, etc.) se desarrolle plenamente, necesita libertad. Que las escuelas enseñen a los niños con independencia de sus opiniones políticas e intereses económicos, estoy seguro de que la mayoría de la gente lo firmaría inmediatamente. Pero, ¿por qué entonces seguimos teniendo el sistema escolar oficialmente regulado como parte de la tarea del Estado? Las escuelas de hoy no son gratuitas. Numerosas leyes restringen la fundación o el funcionamiento de las escuelas, hasta las especificaciones sobre el contenido de la enseñanza. Pero el mayor obstáculo es probablemente, como tantas veces, el dinero. Las escuelas regulares / estatales se financian generosamente con los ingresos fiscales. Para las familias, una escuela pública significa entonces una doble carga financiera. Los ingresos modestos difícilmente pueden permitirse enviar a sus hijos a la escuela de su elección.
La limitación de la vida jurídica ("política")
Para garantizar la autonomía de las escuelas, el Estado nunca debe tener la tentación de dictar el contenido de una escuela. Esta separación o división puede lograrse si el Estado nunca se convierte en propietario o patrocinador/financiador de una escuela. En consecuencia, sólo tiene que determinar QUÉ escuelas son necesarias, pero no CÓMO deben ser. Tiene que determinar el modelo de financiación, pero NUNCA debe entrar en posesión de dinero o bienes propios.
La idea de los bonos de educación
Establece que todo niño (o persona) tiene derecho a la educación, pero es LIBRE de decidir a qué escuela quiere asistir. Los vales son Instrucciones a las instituciones que reciben las cuotas escolares. Ordenan, por ejemplo, que el dinero del niño "A" se transfiera a la escuela "M". Así se cumple el ferviente deseo de muchos padres de poder enviar a su hijo a la escuela más adecuada. Casi por casualidad, los bonos educativos hacen realidad la tan invocada "competencia" en la educación, al tiempo que preservan el acceso a la misma para todos. ¿Qué más queremos?
¿Cómo funciona esto en términos concretos?
Mediante el estudio del tripartismo social (en el círculo de lectura "Las claves de la cuestión social) y el intercambio de ideas en el foro "Hacia dónde como sociedad" se ha elaborado una propuesta concreta que se presenta a continuación. Teníamos en mente la visión de una iniciativa popular suiza (enmienda constitucional por parte del electorado). Si esta idea le resulta interesante, hágalo saber a continuación con un comentario o por correo electrónico a info@anthro.world !
Saludos a usted,
Oliver, septiembre de 2021
Proyecto de artículo constitucional "Escuelas gratuitas gracias a los vales de educación
- Preámbulo
La ciencia, la cultura y la educación forman parte del suelo nutritivo de todo lo que puede surgir en una sociedad. Surge de las capacidades y los talentos de sus miembros. Cada ser humano aporta talentos especiales a este mundo. Sólo la libertad hace posible que estos talentos se desarrollen individualmente. No llevarlos a cabo, o hacerlo sólo en parte, significa renunciar a sus frutos para la sociedad. Las influencias de la política y la economía relacionadas con el contenido conducen inevitablemente a una restricción de esta necesaria libertad. Por tanto, la política debe limitarse al marco legal y sólo emitir normas que afecten a las personas como tales en su igualdad. Esta vida jurídica nunca debe aparecer como una escuela o su apoyo financiero. Sólo tiene que determinar si la escolarización es obligatoria y que su financiación está garantizada.
- Escuela y educación
- Todo el mundo tiene derecho a la educación.
- Todos los niños tienen derecho a la escolarización desde los 6 hasta los 18 años.
- Todo adulto tiene derecho a 4 años de formación continua.
- El principio de la libre elección de escuela prevalece.
- Las escuelas pueden fundarse libremente.
- Cada escuela es libre de elegir la educación que ofrece.
- La administración de la escuela debe ser dirigida por profesores en activo.
- Cada profesor deberá enseñar libremente según sus conocimientos y capacidades.
- La coordinación de, por ejemplo, los contenidos de la enseñanza, los exámenes y los premios finales (diplomas, etc.) se deja en manos de los centros educativos.
- Todo el mundo tiene derecho a la educación.
- Bonos de educación
- Cada persona recibe vales de educación que puede canjear -o, en el caso de los menores, sus tutores legales- en función de su propia elección y de la disponibilidad de la escuela.
- Los bonos de educación vinculados a la edad que no se canjean caducan cuando se supera la edad.
- Los vales de educación caducados se pagan a todas las escuelas de forma prorrateada.
- Los vales de educación no pueden ser pagados a los aprendices en efectivo o de otra manera.
- Financiación
- Todas las personas pagan una parte igual de sus ingresos a un fideicomiso designado en función de su capacidad económica.
- Cada municipio de residencia determina democráticamente qué empresas fiduciarias son elegibles.
- Los fideicomisos transfieren el importe vinculado al bono educativo a la escuela correspondiente.
- Un comité de las escuelas que imparten la mayor parte de la formación determina el importe de los vales de formación en nombre de todas las escuelas para garantizar la continuidad de la formación.
- El importe de los vales de educación debe ser aprobado democráticamente en los municipios de residencia.
- Los municipios residenciales son responsables de la ejecución de los pagos a las empresas fiduciarias.
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